Resumo O objetivo foi analisar o processo de construção da Educação Permanente em Saúde, identificando suas transformações, continuidades e rupturas no contexto sócio-histórico da década de 1970 a 2005. Estudo ancorado no referencial teórico-metodológico da Análise Crítica do Discurso. Com base em entrevistas realizadas com representantes da elaboração e gestão da política da Educação Permanente em Saúde, em diferentes momentos históricos, buscamos compreender o contexto, os textos e os atores sociais que compõem o discurso em cada época. Indicam um processo caracterizado por continuidades e rupturas, influenciado pelas ideologias que marcam variações discursivas em cada momento. Deste modo, os discursos da centralidade do trabalho, com suas demandas de profissionalização, qualificação e capacitação, convivem com os discursos da centralidade do sujeito e com suas necessidades de saber e aprender no e com o cotidiano. Compreende-se que a Educação Permanente em Saúde no Brasil vem sendo reconfigurada sob determinadas influências políticas, ideológicas e epistemológicas.

Abstract The objective of the study was to analyze the process of establishment of Continuing Education in Health, identifying its transformations, continuities and ruptures in the socio-historic context from the 1970s to 2005. The study is based on the theoretical-methodological framework of the Critical Analysis of Discourse. Based on the interviews made with the representatives of the development and management of the Continuing Education in Health policy in different historic moments, we attempted to understand the context, the texts and the social actors that compose the discourse in each period of time. The results indicate a process characterized by continuities and ruptures, and influenced by the ideologies that mark the discourse variations in each different period. Therefore, the discourses regarding the centrality of the work, with its demands for professionalization, qualification and training, coexist with the discourses regarding the centrality of the individual and with their need to know and learn in and with everyday life. We understand that Continuing Education in Health in Brazil is going through a process of reconfiguration under certain political, ideological and epistemological influences.

Resumen El objetivo del estudio fue analizar el proceso de construcción de la Educación Permanente en Salud, identificando sus transformaciones, continuidades y rupturas en el contexto sociohistórico entre las décadas de 1970 a 2005. Estudio basado en el marco referencial teórico-metodológico del Análisis Crítico del Discurso. Con base en entrevistas realizadas con representantes de la elaboración y gestión de la política de Educación Permanente en Salud, en diferentes momentos históricos, buscamos comprender el contexto, los textos y los actores sociales que componen el discurso en cada época. Los resultados indican un proceso caracterizado por continuidades y rupturas, influenciado por las ideologías que marcan variaciones discursivas en cada momento. De este modo, los discursos de la centralidad del trabajo, con sus demandas de profesionalización, cualificación y capacitación, conviven con los discursos de la centralidad del sujeto y sus necesidades de saber y aprender de y con lo cotidiano. Se deduce que la Educación Permanente en Salud en Brasil viene siendo reconfigurada bajo determinadas influencias políticas, ideológicas y epistemológicas.

Abstract Objective: To analyze the use of the body map storytelling method sustained by Bourdieu's critical theory. Method: We present the basis of the method and describe our application experience on research about bodily practices in the health promotion field. Results: The 18 participants shared their experiences starting from the design of the body and the inclusion of artistic elements. Based on the discussion of body and health it was possible to relate bodily practices to life conditions, and the social context of participants. Data suggest that the body manipulation legitimate the agents' bodies for conformation and social acceptance. The different hexis elaborate the bridge between the body and social conditions. Conclusion and implications for practice: The realization of the body map storytelling with Bourdieu's theory contribution allows the comprehension of sociological contents, essential to nursing and health research.

Resumen Objetivo: Analizar la utilización del método de mapa corporal narrado sustentado por la teoría crítica de Bourdieu. Métodos: Describimos las bases del método y relatamos la experiencia de aplicación en una pesquisa sobre las prácticas corporales en el campo de la promoción de salud. Resultados: Los 18 participantes del estudio han compartido sus experiencias a partir del diseño del cuerpo y la inclusión de elementos artísticos. Basado en la discusión sobre el cuerpo y la salud, fue posible relacionar las prácticas corporales a las condiciones de vida, y el contexto social de los participantes. Los datos indican que la manipulación corporal legitima los cuerpos de los agentes para conformación y aceptación social. Las diferentes hexis forman el puente entre el cuerpo y las condiciones sociales. Conclusión e implicaciones para la práctica: La realización del mapa corporal narrado con aporte teórico de Bourdieu permite la comprensión de contenidos sociológicos, esencial à las pesquisas en salud y enfermería.

Resumo Objetivo: Analisar o uso do método de mapa corporal narrado sustentado pela teoria crítica de Bourdieu. Métodos: Descrevemos as bases do método e relatamos a experiência de aplicação em uma pesquisa sobre as práticas corporais no campo da promoção da saúde. Resultados: Os 18 participantes do estudo compartilharam as suas experiências partindo do delineamento do corpo e a inclusão de elementos artísticos. Baseado na discussão sobre corpo e a saúde, foi possível relacionar as práticas corporais às condições de vida e o contexto social dos participantes. Os achados indicam que a manipulação corporal legitima os corpos dos agentes para conformação e aceitação social. As diferentes hexis elaboram a ponte entre o corpo e as condições sociais. Conclusão e implicações para a prática: A realização do mapa corporal narrado com aporte teórico bourdieusiano permite a compreensão de conteúdos sociológicos, essencial às pesquisas em saúde e enfermagem.

Resumo Objetivo: Analisar o uso do método de mapa corporal narrado sustentado pela teoria crítica de Bourdieu. Métodos: Descrevemos as bases do método e relatamos a experiência de aplicação em uma pesquisa sobre as práticas corporais no campo da promoção da saúde. Resultados: Os 18 participantes do estudo compartilharam as suas experiências partindo do delineamento do corpo e a inclusão de elementos artísticos. Baseado na discussão sobre corpo e a saúde, foi possível relacionar as práticas corporais às condições de vida e o contexto social dos participantes. Os achados indicam que a manipulação corporal legitima os corpos dos agentes para conformação e aceitação social. As diferentes hexis elaboram a ponte entre o corpo e as condições sociais. Conclusão e implicações para a prática: A realização do mapa corporal narrado com aporte teórico bourdieusiano permite a compreensão de conteúdos sociológicos, essencial às pesquisas em saúde e enfermagem.

Abstract Objective: To analyze the use of the body map storytelling method sustained by Bourdieu's critical theory. Method: We present the basis of the method and describe our application experience on research about bodily practices in the health promotion field. Results: The 18 participants shared their experiences starting from the design of the body and the inclusion of artistic elements. Based on the discussion of body and health it was possible to relate bodily practices to life conditions, and the social context of participants. Data suggest that the body manipulation legitimate the agents' bodies for conformation and social acceptance. The different hexis elaborate the bridge between the body and social conditions. Conclusion and implications for practice: The realization of the body map storytelling with Bourdieu's theory contribution allows the comprehension of sociological contents, essential to nursing and health research.

Resumen Objetivo: Analizar la utilización del método de mapa corporal narrado sustentado por la teoría crítica de Bourdieu. Métodos: Describimos las bases del método y relatamos la experiencia de aplicación en una pesquisa sobre las prácticas corporales en el campo de la promoción de salud. Resultados: Los 18 participantes del estudio han compartido sus experiencias a partir del diseño del cuerpo y la inclusión de elementos artísticos. Basado en la discusión sobre el cuerpo y la salud, fue posible relacionar las prácticas corporales a las condiciones de vida, y el contexto social de los participantes. Los datos indican que la manipulación corporal legitima los cuerpos de los agentes para conformación y aceptación social. Las diferentes hexis forman el puente entre el cuerpo y las condiciones sociales. Conclusión e implicaciones para la práctica: La realización del mapa corporal narrado con aporte teórico de Bourdieu permite la comprensión de contenidos sociológicos, esencial à las pesquisas en salud y enfermería.

Abstract Objective: To analyze the practices of Educação Permanente em Saúde (EPS - Permanent Education in Health) and its repercussions on the work process of the involved actors. Method: This is a qualitative study, developed in two phases: mapping of EPS experiments in Minas Gerais and visits and interviews with nine managers, 22 coordinators and 18 professionals from ten selected municipalities. The first phase occurred from March to October 2014 and the second from March to June 2015. The material was analyzed under the prism of Critical Discourse Analysis. Results: The denomination of educational actions as training still prevails among professionals, contrary to national politics. However, it was possible to identify EPS signs in the professionals' daily life, indicating changes in the work process. Conclusion: There is evidence of a process of transformation of educational practices mobilized by EPS, despite the hegemonic model of education in the field of health work. Implications for practice: This is the need to problematize the daily work process in health.

Resumen Objetivo: Analizar las prácticas de Educación Permanente en Salud (EPS) y sus repercusiones en el proceso de trabajo de los actores relacionados. Método: Estudio cualitativo, desarrollado en dos fases: mapeo de las experiencias de EPS en Minas Gerais; y visitas y entrevistas con nueve gestores, 22 coordinadores y 18 profesionales de diez municipios seleccionados. La primera fase ocurrió entre marzo y octubre de 2014, la segunda, entre marzo y junio de 2015. Se utilizó el Análisis Crítico del Discurso. Resultados: La denominación de acciones educativas, como entrenamiento, es imperativa todavía, una perspectiva contraria a la política nacional. Entretanto, fue posible identificar señales de EPS en el cotidiano de los profesionales. Conclusión: Existen indicios de un proceso de transformación de las prácticas educativas, a pesar del modelo hegemónico de educación en el campo de la salud. Implicaciones para la práctica: Necesidad de problematizar el cotidiano del proceso de trabajo en salud.

Resumo Objetivo: Analisar as práticas de educação permanente em saúde (EPS) e as suas repercussões no processo de trabalho dos atores envolvidos. Método: Estudo qualitativo, desenvolvido em duas fases: mapeamento das experiências de EPS em Minas Gerais e visitas e entrevistas com nove gestores, 22 coordenadores e 18 profissionais de dez municípios selecionados. A primeira fase ocorreu de março a outubro de 2014 e a segunda de março a junho de 2015. O material foi analisado sob o prisma da Análise Crítica do Discurso. Resultados: Denominação de ações educativas como treinamento ainda impera entre profissionais, perspectiva contrária à política nacional. Porém, foi possível identificar sinais de EPS no cotidiano dos profissionais, indicando mudanças no processo de trabalho. Conclusão: Há indícios de um processo de transformação das práticas educativas mobilizados pela EPS, apesar do modelo hegemônico de educação no campo do trabalho em saúde. Implicações para prática: Necessidade de problematizar o cotidiano do processo de trabalho em saúde.

Resumo Objetivo: Analisar as práticas de educação permanente em saúde (EPS) e as suas repercussões no processo de trabalho dos atores envolvidos. Método: Estudo qualitativo, desenvolvido em duas fases: mapeamento das experiências de EPS em Minas Gerais e visitas e entrevistas com nove gestores, 22 coordenadores e 18 profissionais de dez municípios selecionados. A primeira fase ocorreu de março a outubro de 2014 e a segunda de março a junho de 2015. O material foi analisado sob o prisma da Análise Crítica do Discurso. Resultados: Denominação de ações educativas como treinamento ainda impera entre profissionais, perspectiva contrária à política nacional. Porém, foi possível identificar sinais de EPS no cotidiano dos profissionais, indicando mudanças no processo de trabalho. Conclusão: Há indícios de um processo de transformação das práticas educativas mobilizados pela EPS, apesar do modelo hegemônico de educação no campo do trabalho em saúde. Implicações para prática: Necessidade de problematizar o cotidiano do processo de trabalho em saúde.

Abstract Objective: To analyze the practices of Educação Permanente em Saúde (EPS - Permanent Education in Health) and its repercussions on the work process of the involved actors. Method: This is a qualitative study, developed in two phases: mapping of EPS experiments in Minas Gerais and visits and interviews with nine managers, 22 coordinators and 18 professionals from ten selected municipalities. The first phase occurred from March to October 2014 and the second from March to June 2015. The material was analyzed under the prism of Critical Discourse Analysis. Results: The denomination of educational actions as training still prevails among professionals, contrary to national politics. However, it was possible to identify EPS signs in the professionals' daily life, indicating changes in the work process. Conclusion: There is evidence of a process of transformation of educational practices mobilized by EPS, despite the hegemonic model of education in the field of health work. Implications for practice: This is the need to problematize the daily work process in health.

Resumen Objetivo: Analizar las prácticas de Educación Permanente en Salud (EPS) y sus repercusiones en el proceso de trabajo de los actores relacionados. Método: Estudio cualitativo, desarrollado en dos fases: mapeo de las experiencias de EPS en Minas Gerais; y visitas y entrevistas con nueve gestores, 22 coordinadores y 18 profesionales de diez municipios seleccionados. La primera fase ocurrió entre marzo y octubre de 2014, la segunda, entre marzo y junio de 2015. Se utilizó el Análisis Crítico del Discurso. Resultados: La denominación de acciones educativas, como entrenamiento, es imperativa todavía, una perspectiva contraria a la política nacional. Entretanto, fue posible identificar señales de EPS en el cotidiano de los profesionales. Conclusión: Existen indicios de un proceso de transformación de las prácticas educativas, a pesar del modelo hegemónico de educación en el campo de la salud. Implicaciones para la práctica: Necesidad de problematizar el cotidiano del proceso de trabajo en salud.

Health information management is an essential practice in the constant questfor quality patient care. In this context professional commitment is fundamental; the present study is an integrative literature review that aims at analysing the impact of health information management in nursing practice in Brazil from 2004 to 2009, identifying the consequences of system integration and the advances in information technology applied to nursing work process. The authors did a bibliographic survey based on data from the Health Virtual Library. Other twenty papers from the National Information Policy and the Health Informatics version 2.0 were selected and analysed using three different significance models. A total of 60% of the studies dealt with the empowering of the nursing professional; 25% revealed the professionals' lack of training to deal with the National Information System; 15% identified the various hindrances to nursing practice. The research highlighted professionals' commitment with knowledge generation and in the development of strategies to deal with health information management. However, nurses still do not have the appropriate means to carry out the process.

La búsqueda creaente de la calidad en la atención sanitaria incluye el manejo de la información como elemento constituyente de la realidad profesional y asistenaal mejorada. Por ello, el compromiso profesional asume un rol táctico en esta coyuntura. El presente estudio es una revisión integradora de la literatura con miras a analizar el impacto del manejo de la información en salud sobre el proceso de trabajo de la enfermería brasilena entre 2004 y 2009. Se identificaron los reflejos de la integración de sistemas y tecnologias de la información dentro del contexto de la actuación del enfermero profesional. Se realizó un relevamiento bibliográfico en la base de datos de la Biblioteca Virtual en Salud (Brasil) y se analizaron 20 producaones vinculadas a la Política Nacional de Información e Informática en Salud, versión 2.0, en tres aspectos distintos. En 60% de los estudios se observa el empoderamiento de la enfermería brasilena, en 25% es evidente la desarticulación laboral de la profesión ante los sistemas de información en salud en Brasil y un 15% mostró el escenario de dificultades que enfrentan los enfermeros. Ha quedado evidente el interés de Enfermería en generar conocimientos y planificar estrategias relativas al manejo de la información en salud. Sin embargo, el enfermero todavía no se ha empoderado de forma vehemente de los mecanismos más acertados para tal proceso.

A crescente busca de qualidade no atendimento à saúde abrange o gerenciamento da informação em saúde como elemento constitucional de realidades profissionais e assistenciais aprimoradas. Em face de o engajamento profissional assumir papel tático nessa conjuntura, desenvolveu-se uma revisão integrativa da literatura com o objetivo de analisar os impactos do gerenciamento da informação em saúde que permearam os processos de trabalho da Enfermagem brasileira no período de 2004 a 2009. Identificaram-se os reflexos da integração de sistemas e tecnologias de informação no contexto da atuação do profissional enfermeiro. Efetuou-se levantamento bibliográfico na base de dados da Biblioteca Virtual em Saúde, sendo que 20 produções somadas à Política Nacional de Informação e Informática em Saúde versão 2.0 foram analisadas mediante três linhas de significado. Relevou-se o empoderamento da enfermagem brasileira em 60% dos estudos, em 25% ficaram expressas as desarticulações laborais da profissão frente aos Sistemas de Informação em Saúde nacionais e 15% das produções remeteram a um cenário caracterizado por percalços experimentados pela Enfermagem. Evidenciou-se o interesse da Enfermagem em gerar conhecimentos e programar estratégias consoantes os fenômenos gerenciais da informação em saúde. Todavia, o enfermeiro não se apoderou veementemente dos mecanismos mais acertados para tal processo.

The present study analyses the School Health Programme (PSE) in a city of the state of Minas Gerais, identifying its organization, the performance of the nursing professionals and their contribution to health promotion. It is a qualitative case study using dialectic framework. The researchers conducted interviews with managers, monitors and nurses working in the programme. Results indicate that the PSE is undergoing a consolidation process. The programme faces challenges such as the tendency to consider the school solely responsible for the formation of habits, behaviours and values, for the construction of citizenship and for health care promotion. The integration between health and education services is a challenge to be overcome. The study revealed there is a new polarity among education assistants - a "new professional" in the school, community and health team - and nursing teams responsible for programme development. The role of the nurses is of the upmost importance in health education actions as they are able to answer to the health needs of the pupils. We conclude that technological innovations applied to the PSE activities are needed. Such practices should be able to reframe the school as a space for health promotion, considering its contribution to the construction of citizenship and changes of lifestyle determinants.

El presente trabajo analiza el Programa de Salud Escolar en un municipio del Estado de Minas Gerais, la identificación de su organización, el papel de la enfermería y su lugar en el campo de promoción de la salud. Se trata de un estudio de caso cualitativo, basado en el marco de la dialéctica. Se llevaron a cabo entrevistas con los gerentes, supervisores y personal de enfermería. Los resultados indicaron que el programa estaba en proceso de consolidación con acciones que van desde la evaluación de riesgos y cambio de comportamiento reforzadas por la escuela como espacio potencial para promoción de la salud. Los resultados señalan retos como la transferencia de responsabilidad de la escuela en la formación de hábitos, comportamientos y valores, como si éste fuera el único o el "lugar" principal en el desarrollo de la ciudadanía y el cuidado de la salud. La relación entre los sectores de salud y educación es un reto. Se identificó polaridad entre los asistentes educativos y las enfermeras que conforman los equipos. Destacamos el papel de las enfermeras en las actividades educativas de salud con gran potencial para satisfacer las condiciones de salud en la escuela. Se concluye que hay que avanzar en innovación tecnológica en el ámbito de la práctica del PSE y volver a darle significado a la escuela como escenario de promoción de la salud en la producción de la ciudadanía y de transformaciones de los determinantes de modos de vida.

O presente trabalho analisa o Programa Saúde na Escola (PSE) em um município do estado de Minas Gerais, identificando sua organização, a atuação dos profissionais de enfermagem e sua inserção no campo da promoção da saúde. Trata-se de pesquisa qualitativa, na modalidade estudo de caso, baseado no referencial da dialética. Foram realizadas entrevistas com gestores, monitores e enfermeiros que atuam no programa. Os resultados indicam que o PSE encontra-se em processo de consolidação com ações que variam desde avaliação de risco e mudança de comportamento até aquelas que reforçam a escola como espaço potencial para a promoção da saúde. Os resultados indicam desafios como a transferência de responsabilidade para a escola na formação de hábitos, comportamentos e valores como se fosse esse o único ou o principal "lugar" no desenvolvimento da cidadania e no cuidado à saúde. A relação dos setores saúde e educação apresenta-se como um desafio a ser superado. Foi possível analisar uma polaridade entre os assistentes de educação - um "novo profissional" que integra a escola, comunidade e equipe de saúde - e os enfermeiros que compõem as equipes. Destaca-se o papel dos enfermeiros nas ações educativas em saúde com grande potencial de responder às condições de saúde escolar. Concluiu-se que é preciso avançar em inovações tecnológicas no âmbito das práticas do PSE que ressignifiquem a escola como cenário da promoção da saúde numa vertente que considere esse espaço no seu potencial de produção de cidadania e de mudança dos determinantes dos modos de viver.